Spannungsfeld Medienbildung

Forschungsforum Alternative Schulwelten. Rekonstruktive Forschungen zur Veränderung des Schulischen in Reform- und Alternativschulen. D

Entgegen dem Anschein von Offenheit und Partizipation scheint ein spezifisches Framing auf ein bestimmtes Verständnis gelegt zu werden, was Lehrkräfte für Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter benötigen. Dies zeigt sich insbesondere in einer mediatisierten Welt: Um den Forderungen nach Medienbildung gerecht zu werden, sind Lehrkräfte zu einer aktiven, kritischen Auseinandersetzung gefordert. Dabei stellt sich Weiterbildung für sie als bedeutsam für die Schultransformation im digitalen Zeitalter dar. Das Dissertationsprojekt legt anhand von Interviews mit reformpädagogischen Lehrkräften dar, welches Verständnis von Medienbildung sich bei ihnen zeigt und wie sie als Akteure in diesem Spannungsverhältnis Schultransformation im digitalen Zeitalter gegenüberstehen. Der Beitrag diskutiert, was für sie ganzheitliche Medienbildung - die das Digitale in einem technisch-kompetenzorientierten Sinn beinhaltet - nicht nur bedeutet, sondern auch inwiefern dies für die Weiterbildung von Lehrkräften bedeutsam ist.

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